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深化产教融合高校如何变革

2018-11-24 17:11:39

深化产教融合 高校如何变革?

12月21日,国务院办公厅发布了《关于深化产教融合的若干意见》(以下简称《意见》)。《意见》的实施将对我国高等教育改革产生深远影响,特别是在深化研究生教育改革,进一步促进校企合作和落实科技成果转化上具有重要意义。

《意见》指出了目前人才培养的核心问题,即人才的教育供给和产业需求在结构、质量、水平上还不能完全适应,特别是随着新增劳动年龄人口增速下降,人才供需的结构性矛盾凸显。并将“服务需求、优化结构、教育与产业统筹融合”作为未来研究生教育的发展目标和方向

深化产教融合高校如何变革

《意见》将对研究生教育产生怎样的影响?为实现产教融合的目标,高校在学科建设、评价考核体系、学术成果转化等方面应当如何进行改革?针对这些问题,众多专家学者提出了自己的观点和建议。

上海大学战略院副院长于晓宇教授认为,“产教融合战略”是“校企合作战略”的创新升级,旨在提高产业界和高校联合的紧密程度,由“相加”升级为“相融”,这破除了产教各方在各类界面上的壁垒,构建人才培养的“命运共同体”。

河海大学原副校长朱跃龙教授表示,培养单位应进一步提高认识,明确定位。结合不同类别专业学位研究生教育的特点和自身办学特色,落实各项改革要求,彻底改变专业学位研究生教育的学术化倾向,逐步建立教育和产业统筹融合、良性互动的格局,提升人才培养质量和社会发展需求的契合度。

在具体的培养路径上,清华大学工物系教授高喆认为,在硕士研究生招生环节,应该以国家战略需求为导向,推进申请审核制度,吸纳有志于应用型研究和产业发展的优秀人才。尤其是,从机制上鼓励有工作实践经验的人员通过研究生教育成长为行业的领军人才。

面对产教融合的目标,工程硕士培养模式如何改革?西安电子科技大学研究生院常务副院长姬红兵认为,原来的工程硕士联合培养基地,主要是解决工程硕士实习实践的问题,只是一种低层次的产教结合。工程硕士的培养需要借助外部环境推进模式改革。

在药学专业人才培养上,清华大学药学院院长助理张雅娟认为,药学专业学位教育应关注人才培养的素养、能力、知识三个核心教育维度,让与药学相关的产业界从“需求方”逐渐向“合作方”转变。在招生和选拔方式、培养模式、师资队伍、实践平台建设、就业渠道、评价标准等各个方面全面配合产业的发展和社会的动态性需求。

清华大学水利系教授安雪辉则认为,高校应当开拓校企合作的研究生培养项目,在研究生教育经费上获得国家和企业的支持,并将研究课题与产业发展亟需解决的现实问题有机结合。另外,优先发展学科交叉的产教融合项目,满足企业的新型人才需求,并促成科研成果的转化。

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